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| 化學視頻剪輯可以用于各種各樣的學習環境 | |||
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視頻已經徹底改變了教育在過去的30年里也許有些夸張。 但是,公平地講,視頻已經創造了大量的機會,教育者和學習者一樣,和最近的科技發展是為一個真正的革命。 它是容易忘記多么困難,昂貴和耗時的它是生成任何類型的視頻材料僅僅幾年前。 這是一個挑戰去視頻目標受眾,繁瑣的VHS錄像帶被的媒介選擇光盤之前成為標準。 今天,我們中的大多數人隨身攜帶手機,有一個高質量的相機。 這不僅讓我們可以錄視頻,但將它們上傳到YouTube在幾分鐘內達到一個潛在的數以百萬計的人們。 可能性是無限的,只受限于個人的想象背后的鏡頭。
在這里,我們介紹一些視頻的應用,各級教育工作可以考慮使用來增強學生的學習體驗。 其中最引人注目的是一個劇情簡介作者的“小插曲”截屏視頻和項目領導的東安格利亞大學(UEA)和南安普頓大學的支持。 1 證明這些方法是放在任何愿意教育家,我們也包括了詳細的案例研究示例創新教育視頻產生的教師在學校和大學。 我們不要企圖顧指導生產的視頻已經有廣泛的材料發布在網上,邁克爾Seery最近的文章播客 2 給了很多建議,也與此有關.
回一個示范或實驗,他們在學生時代的見證。 化學有一個無與倫比的視覺吸引力,吸引了視頻制造商從球體的兩個教育和娛樂。 在YouTube上快速搜索會發現成千上萬的化學實驗的視頻數量正在迅速增長。 它是教師和學生共同發現的化學制造他們自己的視頻的實際實驗和示范,和一些例子討論了下面的案例研究。 這種視頻片斷可以用于范圍的上下文,其中一些已經在前一篇文章中討論。 3
截屏視頻的出現,屏幕內容如PowerPoint演示文稿和手繪注釋捕獲在視頻格式,創造了更多的機會對創新的教育家。 這種方法通常依賴于使用屏幕截圖軟件,比如TechSmith的多功能包Camtasia(, 4 它允許詳細的編輯和處理之前釋放嗎
整個教會會議記錄和編輯可以在網上提供。 學生可以復習媒體按自己的節奏,玩挑戰部分反復或跳過清楚理解部分。 這是
尤其有益于學生對于那些英語不是他們的第一語言,或那些有學習障礙。 用法可以監控容易被虛擬學習環境(VLEs)和一個典型的模式已經出現。 這通常顯示一個疾風驟雨般的看過后的講座,然后消失,直到出現評估,導致瘋狂最后一分鐘的活動。 一個經常表示擔心,視頻可能減損講座考勤不是證實通過監控出席或通過學生評價一個
學生的反應已經很優惠的,但是是這個原因足以提供他們嗎? 而真正的教育福利已被證明, 5 這真的是一個有效利用學生的獨立學習時間來被動地觀察一個40 - 50分鐘的錄音演講他們已經參加了嗎? 視頻是明顯優于簡單提供救濟,但也不可避免地接觸效果低于一個小時,老師和他們的學生一個動態交互.
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